A produção científica na revista Distúrbios da Comunicação entre 2016 e 2020 / Scientific production in the journal Distúrbios da Comunicação between 2016 and 2020 / Producción científica en la Revista Distúrbios da Comunicação entre 2016 y 2020

Introdução: Discussões sobre a produção da ciência, em especial sobre a produtividade científica, contribuem para o planejamento e aperfeiçoamento da pesquisa e formação. Objetivo: Analisar a publicação de artigos originais da Revista Distúrbios da Comunicação no período de 2016-2020, comparando com resultados de pesquisa anterior. Método: Pesquisa documental, realizada por meio de estudo bibliométrico de artigos a partir da coleta dos seguintes dados: volume e número da revista, título, resumo, instituição de origem dos autores, com respectivo registro da região geográfica do primeiro autor, descritores, áreas temáticas, tipo de estudo, número de centros de pesquisa, e tamanho e faixa etária da amostra. A análise dos dados foi descritiva, numérica e percentual. Resultados: Foram analisados 258 artigos originais e os assuntos mais frequentes envolviam a temática de Audição e equilíbrio (80;31,1%), seguida de Linguagem (73;28,3%); tipo de estudo observacional (199;77,1%), realizados em um único centro (254; 98,4%), com tamanho médio de amostra de 74,3 sujeitos, na faixa etária prevalente de 19 a 59 anos (119;46,1%). Conclusão: Como áreas basilares da Fonoaudiologia, Audição e Equilíbrio e Linguagem são as áreas com mais pesquisas. O aumento de pesquisas, nas áreas de Disfagia e Saúde Coletiva aponta para o importante movimento de consolidação de campos mais recentemente constituídos. Constata-se a necessidade de Programas de Pós-Graduação e centros de pesquisa promoverem ações estratégicas que potencializem pesquisas multicêntricas e ampliem o desenvolvimento de estudos de intervenção. Recomenda-se atenção especial para a escolha de descritores para facilitar o acesso e produzir consequentemente maior impacto para a pesquisa e para a área.

Introduction: Discussions on the production of science, especially on scientific productivity, contribute to the planning and improvement of research and professional qualification. Objective: To evaluate the publication of original articles of the Revista Distúrbios da Comunicação from 2016 to 2020, comparing with previous research results. Method: Documentary research, carried out through a bibliometric study of articles from the collection of the following data: volume and number of the journal, title, abstract, institution of the authors, with respective record of the geographic region of the first author, descriptors, topics, study design, number of research centers, and size and age of the sample. There was a descriptive, numerical and percentage analysis of the data. Results: 258 original articles were analyzed and the most frequent subjects were related to Hearing and Balance (80;31.1%), followed by Language (73;28.3%); type of observational study (199;77.1%), conducted in a single center (254; 98.4%), with an average sample size of 74.3 subjects, in the prevalent age group from 19 to 59 years (119;46.1%). Conclusion: As basic areas of Speech-Language Pathology, Hearing and Balance and Language are the areas with the highest number of studies. The increase in the number of studies in the areas of Dysphagia and Collective Health suggests an important movement of consolidation of more recently constituted fields. There is a need for Graduate Programs and research centers to promote strategic actions that enhance multicentric research and expand the development of intervention studies. Special attention should be given to the selection of descriptors by the authors, in order to facilitate access and, consequently, produce greater impact for the research and for the area.

Introducción: Los debates sobre la producción de ciencia, especialmente sobre la productividad científica, contribuyen a la planificación y mejora de la investigación y la formación. Objetivo: analizar la publicación de artículos originales de la Revista Distúrbios da Comunicação en el período 2016-2020, comparando con resultados de investigaciones anteriores. Método: Investigación documental, realizada a través de un estudio bibliométrico de artículos de la recopilación de los siguientes datos: volumen y número de la revista, título, resumen, institución de origen de los autores, con registro respectivo de la región geográfica del primer autor, descriptores, áreas temáticas, tipo de estudio, número de centros de investigación, y tamaño y edad de la muestra. El análisis de los datos fue descriptivo, numérico y porcentual. Resultados: Se analizaron 258 artículos originales y los sujetos más frecuentes fueron el tema Audición y equilibrio (80;31,1%), seguido de Lenguaje (73;28,3%); tipo de estudio observacional (199;77,1%), realizado en un solo centro (254; 98,4%), con un tamaño muestraal promedio de 74,3 sujetos, en el grupo de edad prevalente de 19 a 59 años (119;46,1%). Conclusión: Como áreas básicas de logopedia, Audición y Equilibrio y Lenguaje son las áreas con más investigación. El aumento de la investigación en las áreas de Disfagia y Salud Colectiva apunta al importante movimiento de consolidación de campos más recientemente constituidos. Se observa la necesidad de programas de posgrado y centros de investigación para promover acciones estratégicas que potencien la investigación multicéntrica y amplíen el desarrollo de los estudios de intervención. Se recomienda prestar especial atención a la elección de descriptores para facilitar el acceso y, en consecuencia, producir un mayor impacto para la investigación y, en consecuencia, para el área.

Bem-estar vocal de professores: uma proposta de intervenção realizada à distância / Vocal welfare of teachers: a proposal for intervention developed by distance mode learning / Bien-estar vocal de professores: una propuesta de intervención realizada a distancia

Introdução: Esta comunicação compartilha a experiência de um trabalho interinstitucional, envolvendo atividades de promoção da saúde e prevenção de agravos à saúde vocal de professores da rede municipal de São Paulo, por meio de educação em saúde na modalidade de Ensino à Distância. Método: Participaram do processo estudantes, docentes da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e coordenadora do Programa Municipal de Saúde Vocal. A oficina continha 40 horas, com dois encontros presenciais e os demais on-line: 8 módulos, 8 Fóruns, 8 avaliações e 16 chats. 75 professores participaram da proposta e responderam um questionário aplicado ao final para avaliar forma e conteúdo da oficina. Resultados: A experiência mostrou-se positiva, tanto para o público-alvo (professores), como na formação dos profissionais (fonoaudiólogos) e gestores com responsabilidade de atender necessidades de saúde da população. A maioria dos professores informou que a oficina foi importante para o aprendizado profissional (94%); fez refletir sobre o conteúdo (94%); possibilitou expor ideias a outros participantes (68%); teve apoio de tutores (81%); sentiu-se encorajado a permanecer no curso (80%); e acredita que o curso teve tempo de duração ideal (77%). Conclusão: A integração entre universidade e serviços possibilita o desenvolvimento de experiências que vão ao encontro das necessidades de saúde da população. Ações de educação em saúde na modalidade à distância podem ser uma opção importante para o trabalho com maior número de pessoas, visando à promoção de saúde e prevenção de agravos e o autocuidado de professores.

Introduction: This paper shares the experience of interinstitutional work, involving health promotion activities and disease prevention to vocal health of teachers from public schools of São Paulo city, through health education in distance learning mode. Methods: Participated in the process: students, teachers at Pontifícia Universidade Católica de São Paulo and coordinator of the Municipal Health Program Vocal of São Paulo city. The workshop contained 40 hours, with two face meetings and others on-line: 8 modules, 8 Forums, 8 reviews and 16 chats. 75 teachers participated in the proposal. At the end, they answered a questionnaire to asses the form and content of workshop. Results: The experience was positive both for the target audience (teachers) and in the training of professionals (speech therapists) and managers with responsibility to serve the health needs of the population. Most teachers reported that the workshop was important for professional learning (94%); did reflect on the content (94%); enabled expose ideas to other participants (68%); we had support from tutors (81%); was encouraged to continue the course (80%); and believes the course was ideal duration (77%). Conclusion: Integration between university and service enables the development of experiences that meet the health needs of the population. Health education actions in distance learning mode can be an important option to work with more people in order to promote health, disease prevention and self-care teachers.

Introducción: Este comunicado comparte la experiencia de un trabajo inter-institucional, envolviendo actividades de promoción de la salud y prevención de agravas a la salud vocal de los profesores de la red municipal de San Pablo, por medio de la educación en salud en la modalidad de Enseñanza a Distancia. Método: participaron del estudio estudiantes, docentes de la Pontificia Universidad Católica de San Pablo y la coordinadora del Programa Municipal de Salud Vocal. El taller se duró de 40 horas, con dos encuentros presenciales y los demás on-line: 8 módulos, 8 Fórums, 8 evaluaciones y 16 chats. Participaron de la propuesta 75 profesores que contestaron un cuestionario ministrado al final para evaluar la forma y el contenido del taller. Resultados: La experiencia se mostró positiva tanto para el públicoobjetivo (profesores) como para la formación de los profesionales (fonoaudiólogos) y gestores responsables por la atención de las necesidades de salud de la población. La mayoría de los profesores informó que el taller fue importante para el aprendizaje profesional (94%); hizo reflexionar sobre el contenido (94%); posibilitó la exposición de ideas a otros participantes (68%); obtuvo apoyo de tutores (81%); se sintió encorajado en permanecer en el curso (80%), cree que el tiempo de duración del curso fue ideal (77%). Conclusión: la integración entre la universidad y los servicios posibilita el desarrollo de experiencias que van al encuentro de las necesidades de salud de la población. Acciones de educación en salud en la modalidad a distancia pueden ser una opción importante para el trabajo con mayor número de personas, visionando la promoción de la salud y prevención de agravas y autocuidado de los profesores.